DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO: LA ASIGNATURA

Esta asignatura nos ha acompañado durante los últimos meses; meses muy duros para todos. Pero siempre debemos sacar algo positivo de lo negativo.  Dentro de este confinamiento, me ha aportado nuevos conocimientos y refrescado otros que son imprescindibles para todo docente. Esta signatura tiene un valor especial dentro del Grado de Primaria porque ofrece a los futuros maestros un primer contacto con la realidad que van a encontrar en sus trabajos. Permite conocer la realidad educativa, cuáles son las normas, cuáles mis deberes y cuáles mis libertades. Un  maestro debe conocer cómo se estructura el sistema educativo de nuestro país; cuáles son las leyes educativas vigentes; cuáles son los principales documentos que debe conocer cuando llega a un centro escolar; qué elementos debe integrar en sus programaciones; cómo puede innovar; y, sobre todo, cómo estar preparado para las cambios.

Con respecto a esto último, cómo afrontar los cambios educativos y sociales, esta asignatura ha facilitado, a través de su trabajo obligatorio, el mayor de los aprendizajes que un docente puede adquirir. Y, digo esto porque la reflexión es una oportunidad de crecimiento intelectual y personal.

Los docentes necesitan de esta estrategia reflexiva para ampliar su visión del mundo que le rodea y poder mejorarlo.

Gracias Eva.

RECURSOS TIC

Existen numerosas páginas Web que ofrecen al profesorado miles de ideas y recursos educativos para ponerlos en práctica en el aula. Es algo maravilloso que podamos aprender de otros compañeros sin importar la distancia ni las fronteras.

La creatividad en la docencia ha aumentado notablemente en la última década, gracias, entre otras cosas, a estas herramientas que nos ofrece la tecnología y, como no, a los docentes solidarios que no dudan en compartir con los demás sus grandes ideas.

La Web Orientación Andújar, es una de mis preferidas. Nos ofrece multitud de recursos educativos gratuitos para todas las etapas educativas, desde infantil a bachillerato.

Otro recurso que utilizo bastante para conseguir ideas nuevas es la red social Pinterest. Es una red muy visual que aporta tutoriales, vídeos, artículos, libros, etcétera. 

Otra página Web, que está en mi lista de favoritas, es Mundo Primaria.

Todas aportan ideas que nos ayudan, tanto a docentes como a padres, a activar nuestra creatividad y seguir aprendiendo de los demás.

¿CÓMO SERÁ LA VUELTA A LAS AULAS?

Esta pregunta nos la hacemos todos, sin embargo, nadie puede ofrecer una respuesta clara y concisa. Sobre todo, porque dependerá de múltiples factores, algunos de ellos diferentes para unos u otros. 

Yo tengo miedo al regreso no por el contagio de este maldito virus, sino por no poder dar un abrazo a cada uno de mis alumnos. Sinceramente, esto es lo que más me preocupa. Cómo voy a tener el valor de contener esas ganas. Lo único que tengo claro es que hablaremos mucho y durante mucho tiempo para conocer bien cómo han vivido esta nueva experiencia y cómo les ha afectado a nivel emocional. 

COSAS QUE TE SORPRENDEN EN EL COLEGIO

He trabajado en varios colegios concertados y en diferentes etapas (Infantil y Secundaria). A lo largo de estos años, han sido muchas las cosas que han llamado mi atención; algunas negativas y otras positivas.

Quizás, de las negativas, lo que más me sorprendió durante mi primer año de docencia fue ver el cansancio, la desmotivación y las pocas ganas de seguir trabajando de algunos docentes. Es algo que realmente me dolió, pero saqué un aprendizaje muy positivo: "Nunca seré como ellos".

Por otro lado, he de decir que me han sorprendido muchas más cosas positivas que negativas; pero, quizás, la que más me ha calado es el cariño que te cogen tus alumnos en tan poco tiempo. Es una muestra de amor que te hace sentir que tienes la mejor profesión del mundo. Esto también me ha hecho reflexionar mucho; y me di rápidamente cuenta de lo importante que somos para ellos y las huellas que dejamos en el interior de cada uno de nuestros alumnos.

ENSEÑARÁS A VOLAR

La madre Teresa de Calcuta fue una mujer que puso su vida a disposición de los más necesitados de la sociedad. Se entregó en cuerpo y alma siguiendo los pasos de Jesús, haciendo el bien y ayudando a todos los que lo necesitaban. Es por esta razón que sus poemas son pura inspiración para la mayoría de las personas, independientemente de la religión a la que pertenezcan. En su palabras, muestra la sabiduría y experiencia adquiridas durante toda una vida de servicio a los demás. 

Enseñarás a volar es un poema que los educadores (padres y docentes) solemos tener presente porque nos ayuda a no perder el Norte de lo que es la educación: enseñar no es imponer mis ideas, enseñar es proporcionar herramientas que les ayuden a construir sus propias ideas. Esas herramientas deben estar sostenidas sobre pilares tan fuertes como el respeto, la empatía, la solidaridad,..., y, sobre todo, el amor.

LA CONTINUIDAD ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

La Etapa de Infantil debe estar en estrecha coordinación con la Etapa de Primaria para asegurar una continuidad y adaptación a la nueva etapa. Para conseguir esto, los docentes de ambas etapas deben mantener una estrecha relación de coordinación que permita conocer en profundidad a cada uno de los alumnos que van a cambiar de etapa. Este conocimiento permitirá a los docentes diseñar sus programaciones adaptándolas al grupo clase y a cada uno de ellos. También es necesario entablar relaciones interpersonales entre ambas partes: nuevos alumnos y nuevos maestros, para conseguir una confianza y acercamiento que permita al alumnado sentir seguridad en este cambio tan importante y significativo a esas edades tan tempranas. Una acción posible para llevar a cabo esta estrategia de adaptación sería la participación activa del nuevo maestro que tendrán en Primaria dentro del aula de Infantil. Sería recomendable que su participación estuviera ligada a actividades lúdicas y divertidas para generar una mayor confianza con el alumnado. Por otro lado, una vez los alumnos hayan entrado en Primaria, sería recomendable la participación activa de su antiguo maestro de Infantil en algunas actividades del aula, sobre todo durante la primera semana.

Otro aspecto importante es la comunicación con las familias sobre esta transición. Las familias suelen mostrarse más nerviosas que los propios alumnos y esto, al final, se  transmite a los niños aunque sea de manera no intencionada. Es importante realizar reuniones grupales para tranquilizar a los padres y explicarles que la escuela no está dividida por bloques, sino todo lo contrario,  la escuela es una única escuela y todos formamos parte de esta gran familia. Mostrarnos cercanos y cariñosos es una de las mejores medicinas tranquilizantes para alumnos y padres.

CLASSDOJO: UNA APORTACIÓN INNOVADORA AL AULA

La herramienta tecnológica y educativa ClassDojo es una herramienta de trabajo muy interesante para el docente por varias razones:

- En primer lugar, nos ayuda a motivar a nuestros alumnos mediante un sistema de puntuación que valora positiva o negativamente varios aspectos relacionados con la conducta y el comportamiento de los alumnos en clase. ¿Por qué les motivaría recibir puntos positivos o negativos? Si la obtención de puntos positivos no es demasiado motivadora para nuestros alumnos podemos diseñar una tabla de premios o recompensas que se pueden canjear por los puntos positivos alcanzados a lo largo de una semana o de un trimestre. Por ejemplo, 5 puntos positivos se pueden canjear por una pegatina o 15 puntos por una medalla que te otorgará beneficios durante un día (ayudar al maestro, ir al servicio las veces que se desee,...).

- Por otro lado, esta herramienta permite mejorar el comportamiento de los alumnos ya que se basa precisamente en ese aspecto. Valorar su actitud y comportamiento durante la jornada escolar. Esto podría incluir criterios tales como: no hace la fila, molesta a los compañeros, no cuida el material del aula, etcétera.

- Además, es un medio de comunicación bastante útil y preciso con las familias. Permite dar a conocer en tiempo real si sus hijos han realizado las tareas o su comportamiento no es el adecuado dentro del aula. Para la acción tutorial con los padres, permite mostrar a través de gráficas y estadísticas el comportamiento del alumno durante cualquier período de tiempo.

- Por último, ofrece una serie de herramientas muy interesantes para trabajar diversos contenidos en el aula. Por ejemplo, dispone de vídeos animados para fomentar la inteligencia emocional o los valores humanos; o cronómetros para aplicar a diferentes actividades que ayuden a los alumnos a controlar el factor tiempo en la ejecución de sus tareas.

Esta aplicación es bastante intuitiva y fácil de manejar, respeta la privacidad de los alumnos en todo momento y facilita la labor docente al ofrecer parámetros que pueden medir la conducta de los alumnos con el fin de conseguir mejorarla.

POEMA DE GABRIEL CELAYA: EDUCAR...

El gran poeta Gabriel Celaya es autor de varios poemas dedicados a la educación y a los docentes. Fue un poeta español de la generación literaria de posguerra; uno de los mayores representantes de la poesía social conocida como "poesía comprometida". Celaya hacía poesía con el fin de llegar a la sociedad para transmitirles que el mundo se podía transformar. Ejemplo de ello es este magnífico poema. En él utiliza una genial metáfora al relacionar la construcción de un barco con la educación de un niño. Hay tanta verdad en sus palabras que este poema seguirá siendo un referente de lo que es educar a pesar del paso del tiempo. 

Utiliza reiteradas veces la palabra soñar, dándole esa connotación mágica al arte de educar. Educar es sueño, desvelo, pasión, paciencia, dedicación y trabajo. A todos estos sustantivos apela de manera implícita en su poema al explicarnos, en verso, los ingredientes que necesita todo buen maestro, así como, la visión futura de que toda buena educación dará sus frutos en un tiempo no muy lejano.

FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR

En este WordArt he intentado recoger todas las causas y consecuencias del fracaso y abandono escolar en nuestro sistema educativo. Tras leer varios artículos de expertos, he sacado varias conclusiones:

- No es lo mismo fracaso escolar que abandono escolar (generalmente llamado abandono temprano). El fracaso escolar se refiere a la población de niños comprendida entre los 6 y los 16 años, es decir, a la etapa educativa obligatoria. En cambio, el abandono escolar se centra en la población de 18 a 24 años de edad dentro de una educación postobligatoria.

- Tanto el abandono como el fracaso escolar son uno de los graves problemas a los que se enfrenta nuestro actual sistema educativo por presentar un crecimiento relevante en los últimos años.

- Según la mayoría de expertos, las principales causas son el nivel socio-económico de las familias y las características personales que presenten los alumnos como dislexia o TDAH.

- Entre las diferentes estrategias que se aportan para erradicar estas situaciones, destacan la reducción del ratio de alumnos por aula para poder ofrecer una educación más personalizada; establecer una vía de transición entre el mundo laboral y educativo; y ofrecer becas y ayudas para el estudio.

En mi opinión, unas de las principales causas son el aburrimiento y la falta de motivación que experimenta el alumnado cuando llega, sobre todo, a la etapa de secundaria. Los docentes tenemos un papel fundamental en este sentido, ya que nuestra creatividad ayudará a los alumnos a recuperar la ilusión y las ganas de ir a la escuela. Por otro lado, las políticas educativas deben ser modificadas apostando por un cambio significativo del actual sistema de educación obligatoria; el cual deje de estar centrado en la preparación de personas para un nivel universitario (sistema que, considero, necesita de otro cambio radical). La falta de sentido que nuestro alumnado encuentra en la educación secundaria les hace querer abandonarla en cuanto la edad se lo permita. 

Esto podría cambiar si los que crean las leyes educativas y organizan nuestro sistema escucharan las necesidades e inquietudes de docentes y alumnos.

MÉTODO MONTESSORI

Este vídeo nos muestra un día en un colegio diseñado y organizado bajo el Método Montessori.

Podemos ver cómo los niños no se encuentran clasificados en aulas por la misma edad sino que comparten aulas con niños mayores o menores en torno a un margen de tres años, algo muy positivo porque facilita el aprendizaje entre iguales. 

Es llamativo cómo los alumnos realizan diferentes tareas cotidianas a lo largo de la jornada escolar de manera totalmente autónoma. 

Las instalaciones son bastante amplias facilitando el libre movimiento y la disposición de diversos espacios para trabajar libremente diferentes áreas. 

Lo que más me gusta de esta metodología es el número de docentes en el aula, de dos a tres, ya que permite una mayor y mejor observación del proceso de aprendizaje de los alumnos y, sobre todo, una atención más personalizada atendiendo a las necesidades específicas de cada uno.

EL ENFOQUE GLOBALIZADOR

Enseñar bajo un enfoque globalizador implica un cambio importante en el modo de entender y organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Son varios los colegios que ya se atreven a innovar al enseñar de una manera diferente a la tradicional. Han decidido cambiar las clases magistrales por los debates, exposiciones orales de los alumnos o cambios de roles donde los alumnos imparten la clase al resto de sus compañeros. También, se han sustituido los libros de texto y las diferentes asignaturas por Proyectos que permiten globalizar los contenidos y trabajar diferentes áreas del conocimiento a través de un mismo centro de interés.

Cada vez son más los centros escolares que apuestan por un cambio necesario para erradicar ese aburrimiento y desmotivación que van impregnando a los niños a medida que van avanzando de curso. 

Las nuevas metodologías activas que tienen como protagonistas a cada uno de los niños y su aprendizaje autónomo, están consiguiendo una alta participación del alumnado a través del trabajo cooperativo; y, en consecuencia, se está logrando recuperar esas ganas de asistir al colegio para divertirse mientras se aprende.

LECTURA IMPRESCINDIBLE: EL NIÑO QUE HABLA

La lectura de este gran libro, de Marc Monfort y Adoración Juarez, permite conocer la importancia del lenguaje como medio de socialización y de elaboración del pensamiento; imprescindible para todo docente (aunque la etapa educativa a la que se refiera sea a la Educación Infantil). Nos aporta fundamentos científicos y teóricos sobre el nacimiento del lenguaje en el niño, así como sobre su evolución. Además, recoge una clasificación de los trastornos y retrasos del lenguaje, sus causas y pronósticos evolutivos.

 El desarrollo del lenguaje, sobre todo en dos de sus cuatro destrezas básicas (comprensión y expresión oral), resulta determinante para el desarrollo cognitivo del niño, su interacción con el medio, sus relaciones interpersonales, y, por supuesto, para su evolución fructífera durante la etapa escolar.

Partiendo de estos fundamentos, el lenguaje oral debe estar constantemente presente en nuestras aulas mediante el diseño de actividades que impliquen el uso reiterado de este elemento clave en el desarrollo de los niños. Con tal fin, los autores del libro ofrecen diversas actividades diseñadas para la Etapa de Infantil, aunque pueden adaptarse fácilmente a cualquier etapa educativa e individualizarlas para atender a la diversidad de nuestros alumnos.

¿ESTAMOS ENSEÑANDO CÓMO LEER?

Todos sabemos que la lectura nos aporta múltiples beneficios. Dos de ellos son la adquisición de nuevo vocabulario y el conocimiento de la ortografía siguiendo simplemente el modelo dado por la palabra escrita. 

La mayoría de los centros docentes cuentan con un Plan de la lectura incluido dentro de su Proyecto Educativo de Centro, incluido, a su vez, en cada una de las distintas programaciones que lo conforman. Por ello, los niños en Primaria y en Secundaria, leen mucho (a veces, por obligación, otras por propia elección). Sin embargo, estamos siendo testigos de que las nuevas generaciones cometen cada vez más faltas de ortografía y su vocabulario activo no se ve aumentado. 

Como esta cuestión me la llevo planteando durante varios años, he reflexionado bastante sobre ello. Y de mis muchas y modestas conclusiones, he obtenido estrategias y herramientas que ayuden a mis alumnos de secundaria a mejorar estos dos aspectos mediante la lectura. De todas ellas, considero que la principal es enseñarles cómo deben leer para aprovechar al máximo ese tiempo (demasiado breve, en la mayoría de los casos) que están dedicando a la lectura. Es decir, les invito a ir más allá de comprender lo que leen (el contenido); no se deben quedar solo en la historia sino que la lectura debe realizarse, además, teniendo en cuenta las palabras que leo (su significado), y, si soy capaz de entender lo que significa dentro de un contexto determinado, debo comprobarlo buscando el significado o significados para después, poder utilizarla con conocimiento y no por simple deducción. Por último, les propongo que utilicen la lectura para mejorar la ortografía, esto es posible mediante una lectura consciente sobre la observación de las palabras escritas: si veo una palabra que jamás he escrito, me detengo, la observo y analizo cómo se escribe.

 Estas simples estrategias han hecho que la gran mayoría de mis alumnos vean la lectura como un medio de múltiples conocimientos y, por supuesto, beneficios.

¿CÓMO DEBERÍA SER LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA?

Los docentes somos "los elegidos" para hacer de nuestros niños personas honradas, respetuosas, valientes, resolutivas, competentes y solidarias. Estos adjetivos son conjuntos de grandes palabras que engloban, a su vez, decenas de subconjuntos de otras palabras que engrandecerían a cualquier persona. Pues de ahí parte nuestra misión: ayudar a los niños y jóvenes a disfrutar de la vida en sociedad: apreciando y valorando a los demás y a nosotros mismos, teniendo como referente los valores humanos que nos hacen aprender de las diferencias de cada uno y a ser cada vez mejores personas y, por tanto, más felices.

LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUCACIÓN.

El profesor César Bona nos invita a la reflexión sobre nuestra labor docente diaria porque de nuestra profesión depende el que cambiemos el mundo por uno mejor. Ese mundo debe estar basado en el respeto, la empatía y la solidaridad. Partiendo de esos aspectos como base educativa, debemos escuchar y conocer a nuestros alumnos: preguntarles por sus gustos, preferencias, motivaciones y deseos. Con esa información, el buen maestro es capaz de guiar el aprendizaje a través de la creatividad, imaginación, ilusión y curiosidad de los niños. 

Como bien dice Cesar Bona "Hay que hacer de la escuela un lugar donde los niños quieran ir".

PLANES EDUCATIVOS: PLAN DE ACTIVIDADES MUSICALES

El colegio Nuestra Señora del Carmen, Salesianos de Utrera (Sevilla), incluye en su Proyecto Educativo diversos Planes como el del fomento de la lectura, el de convivencia, de acción tutorial, Pastoral, etcétera. Pero, quizás, dos de los más significativos de este colegio sean el Plan de actividades musicales y el Proyecto Oberti. Este último tiene como principal finalidad la promoción y defensa de los derechos humanos, el desarrollo integral de menores y jóvenes en situación de riesgo escolar o exclusión social. Como herramienta fundamental, se pretende disminuir el fracaso escolar apoyando educativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje: atendiendo a las necesidades educativas individuales de los alumnos y colaborando en la intermediación de las familias.

Por otro lado, el Plan de actividades musicales pone de relieve la importancia que dicho centro le otorga a la música, como instrumento de aprendizaje, disfrute y desarrollo de la creatividad de los alumnos. La música forma parte de su propuesta pedagógica y se desarrolla a través de diferentes actividades como la creación de coros en las diferentes etapas educativas  (desde Infantil a Bachillerato), actuaciones musicales a lo largo del curso escolar y clases extraescolares gratuitas de violín, guitarra y baile flamenco.

ANDALUCÍA ANTE EL COVID-19: UN CAMBIO GLOBAL

El Centro de Estudios Andaluces ofrece estos tres Webinars en directo (se pueden visualizar también en diferido) sobre el impacto del Covid-19 en el sistema educativo, en la conciliación laboral y familiar y en los procesos emocionales.

En el primero de ellos, Un cambio de paradigma en el sistema educativo andaluz del siglo XXI, las expertas ponentes ofrecen diversas respuestas y alternativas a la nueva situación educativa provocada por la pandemia que vivimos. Además, aportan una visión de renovación y actualización a una educación propia del siglo en el que vivimos. Los docentes, alumnos y familias se han tenido que adaptar a un sistema de enseñanza y aprendizaje centrado en la telefomación, más propio de sistemas universitarios que de educación obligatoria. 

Evidentemente, se plantean varios inconvenientes como la brecha digital  que excluye a un número importante de alumnos de su derecho a una educación de calidad en estos tiempos extraordinarios. Sin embargo, la gran voluntad y esfuerzo de toda la comunidad educativa, están paliando estos problemas tan relevantes para muchas familias.

LAS ESCUELAS MATAN LA CREATIVIDAD

El reconocido experto en educación y creatividad, Ken Robinson, nos avisa y confirma que en educación la creatividad es tan importante como la alfabetización. Sin embargo, es algo que no está presente en ningún sistema educativo del mundo. Todas las asignaturas están enfocadas desde una jerarquía de habilidades académicas: en la cima las matemáticas y en el suelo, las artes. Por tanto, todos nuestros sistemas educativos están diseñados en base al sistema de admisión universitario.

Pero, no todo el mundo necesita un título universitario para vivir y ser feliz. De hecho, muchos no llegan ni tan siquiera a ese nivel, debido a que se sienten frustrados porque durante su etapa educativa le fueron educando en la no creatividad. 

Todos los niños nacen con creatividad pero en las escuelas, a medida que van avanzando de nivel educativo, esta creatividad se va asfixiando hasta llegar a desaparecer. Y esto es así porque en los colegios se administra la idea de que el equivocarse es lo peor que puedes hacer (prueba de ello, son los exámenes).

Vamos poco a poco inculcando a los niños el miedo a equivocarse; y sin el error es difícil que exista creatividad e imaginación.

PARADIGMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO

Nuestro sistema educativo está desfasado. Seguimos anclados a un sistema educativo que fue concebido en otra época, la Ilustración, bajo un sistema económico asociado a la Revolución Industrial. Todavía, en los genes de nuestra actual educación siguen la clasificación de dos tipos de personas: las inteligentes y las que no lo son. Esto tiene sus consecuencias, un gran números de personas han desaprovechado sus talentos y hemos perdido grandes genios por ser juzgados por un sistema que mide la inteligencia erróneamente. En otros tiempos, veíamos la escuela como el camino que nos llevaría a obtener un título universitario y conseguir con él un buen trabajo. Pero eso, hoy día, no motiva a nuestros alumnos ya que saben que no es una garantía en estos momentos. De ahí, que el actual sistema educativo aburre a los niños por la gran falta de motivación.

TODOS SOMOS CAPACES DE UNA FORMA DIFERENTE

Un vídeo que nos ayudará a reflexionar sobre cómo miramos la discapacidad. 

"La discapacidad es un espejo en el que nadie se quiere ver", palabras de esta mujer con discapacidad que nos invita a valorar a cada alumno por lo que pueden dar. 

Debemos hacer más fácil lo que ya es difícil para las personas discapacitadas; valorar la diversidad como parte de lo cotidiano y no como algo "especial".

¿QUÉ ES LA NEUROEDUCACIÓN?

Francisco Mora, doctor en Neurociencia y Medicina nos plantea en este vídeo el nacimiento de una nueva cultura: la cultura neuro. Nos recomienda que la neuroeducación hay que aplicarla en la educación de manera inminente, aunque solo sea para atajar los falsos mitos sobre el funcionamiento del cerebro. Insiste en la necesidad de conocer cómo funciona el cerebro para poder enseñar, ya que sin estos conocimientos podemos transmitir al niño presión y malestar general que influiría aun más en la falta de aprendizaje.

"Para aprender algo hay que hacerlo con alegría y no con castigos y presión" (Francisco Mora) 

1920-2020: ¿HAN CAMBIADO LAS AULAS DE LOS COLEGIOS?

Después de un siglo, podemos apreciar cómo la mayoría de los colegios y de las aulas siguen prácticamente igual: Todos los alumnos sentados en sus pupitres mirando hacia la maestra y la pizarra, patios, a veces, demasiado pequeños, y, en la mayoría de los casos, espacios al aire libre sin nada que ofrecer (un balón, si los maestros o la dirección lo permite). El cambio más significativo lo encontramos en las aulas de Infantil las cuales ofrecen diferentes posibilidades de distribución de los espacios para fomentar el trabajo autónomo, el juego libre o dirigido, permisión del libre movimiento por el aula, diferentes rincones por temáticas de interés para el alumnado,... 

Es un ejemplo de cambio, y ese cambio se ha implantado en la etapa de Infantil ya que es la base de conocimientos, destrezas y desarrollo de los niños. ¿Por qué le arrebatamos a nuestros alumnos, una vez que pasan a la etapa de Primaria, estas posibilidades que les han hecho aprender y divertirse tanto?

La Educación obligatoria debería "infantilizarse", deberíamos escuchar a nuestro profesorado de Infantil, y aprender mucho de ellos.

PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

¿CÓMO ENSEÑAR PARA QUE APRENDAN? Y ¿CÓMO APRENDER DE LO QUE NOS ENSEÑAN?

El proceso de enseñanza-aprendizaje es bidireccional entre alumno y profesor.

El aprendizaje significativo es el que realmente se incrusta en nuestra memoria, en nuestro lenguaje y pensamiento, así como, en nuestras habilidades y actitudes.

Pero, ¿estamos enseñando y aprendiendo a la vez?

Creo que sí. El buen docente aprende de sus alumnos en cada sesión de clase: observa y anota todo aquello que les ha motivado y aquello que les ha causado una pérdida de tiempo. El buen docente reflexiona cuando termina su jornada laboral y, después, diseña cambios de mejora para sus próximas clases.

Por otro lado, ¿los alumnos aprenden lo que se les enseña?

No siempre. Aprenden, sobre todo, cuando se divierten y están alegres, básicamente porque son niños.

Los niños necesitan jugar, reír y divertirse dentro del aula, y eso es posible con cualquier asignatura, contenido o profesor. Demos a nuestros alumnos lo que se merecen.

VISUALTHINKING: ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PRIMARIA?

Con este Visual Thinking, se pretende explicar de manera gráfica qué es la Educación Primaria en nuestro país. "A buen entendedor, pocas palabras bastan". 

UNA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI

Después de leer los "supuestos cambios" que nos traerán la nueva Ley educativa, LOMLOE, se vuelve a caer en el uso de palabras que se las llevará el viento, ya que, al final, con lo que respecta a la calidad educativa, dependerá únicamente del docente, como siempre. La educación personalizada, la atención a la diversidad, fomentar la creatividad en los alumnos,... son premisas y  objetivos que todo docente tiene presente. Pero, se necesitan cambios de verdad para apostar por la educación de calidad de nuestros niños. Y esto se consigue aumentando la plantilla de docentes en todos los centros escolares (mínimo dos docentes por aula) y reduciendo el ratio de alumnos por clase. Pero parece que esos cambios tan necesarios  nunca llegarán, por desgracia.

¿QUÉ LE ENSEÑAS AL MUNDO?

¿QUÉ LE ENSEÑO AL MUNDO?

Le enseño a defender su libertad de expresión desde el respeto

le enseño a expresar sus ideas y pensamientos sin miedo a cometer errores o al qué dirán

le enseño a ser valiente y afrontar las dificultades de la vida

le enseño a amar y respetar

le enseño a creer en ellos mismos, 

porque yo creo en cada uno de ellos.

CARTA A MI YO FUTURO

Comencé esta nueva aventura (volver a estudiar un nuevo grado, Primaria) porque sentía la necesidad de conocer y trabajar en todas las etapas educativas. Soy docente de la etapa de Infantil y Secundaria, pero sentía un vacío y a la vez una necesidad de poder disfrutar de todas las edades de los alumnos durante su etapa escolar. Hoy me inundan las ganas de aprender para conocer más sobre educación, porque la formación para mi es fundamental, te da nuevas ideas, nuevos conocimientos o, al menos, te los renueva. Sigo formándome porque me apasiona mi profesión, porque los niños necesitan cambios en las aulas y esos cambios solo lo podemos ofrecer los profesores con nuestras ganas de cambiar el mundo educativo. Mi objetivo diario es no perder la concepción de quiénes son las personas que tengo delante en el aula; son niños (no lo olvidemos) y algún día serán adultos de una forma u otra según la educación que hayan recibido.